最近，关于北京一所网红创新学校“暴雷”的传闻，在社交媒体和家长圈迅速蔓延。坊间普遍猜测，这所学校正是一度被视为“创新学校鼻祖”的一土学校。

一土创办于2016年，曾因其KOL创始人一句广为流传的slogan——“培养内心充盈的孩子”，吸引了大批高知、中产与海归家庭的目光，希望在这里见证教育的另一种可能。

■一土教育在官微上的介绍

然而创办近10年来，一土却屡次陷入风波。今年秋天，一连串的爆料更让它陷入信任危机。多位自称“在校教师”的网友在社交平台发帖称，学校出现了工资拖欠、频繁裁员、管理混乱、生源流失等问题。

“听说老师工资都快两个月没有开了。”

“上个月也是延迟发放，这个月一点动静都没有。”

“很大的学校，一直招不上人，管理层换了五波人，学生挺可怜的，基本都是老师子弟。”

“老师走得太多，一个班只剩下十几个学生。”……

更有家长指出：“连校长自己的孩子都不在这儿上学。”质疑学校的办学效果。

从“创新学校标杆”到现在危机重重，短短数年，一土经历了怎样的命运转折？而家长又该如何在理想和现实之间，做出择校抉择？

家长如何在不确定中择校？

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换法人、更校名、学校动荡

今年的一土怎么了？

其实从去年起，一土就已处在动荡之中。

2024年4月30日，“一土教育”和“北京致知学校”公众号同时发文，宣布两校将在2024学年合并成一所兼容国内和国际升学路径的小初高一体化学校。

一年后的2025年4月30日，“北京朝阳区一土致知学校”正式揭牌，标志着两校全面融合。

今年8月，北京市朝阳区民政局发布公告，批准了区内三所学校的重大调整： 致知学校改名为一土致知学校，一土学校的原法人申华章成为新合并学校的法人 ；而原一土学校则改名为燕京实验学校，法人同步变更，相当于原一土的资质转给了燕京实验学校。

这场更名与法人变更，为去年4月的合并“盖棺定论”。一土通过与致知合作，从仅有小学办学资质，到拥有了全学段资质，也有了稳定的校区和小初高一体化的升学路径；而致知则通过一土，获得更多生源。此次合作被认为是两所学校的“抱团取暖”。

根据合并协议，新学校的小学和初中保留了一土的双接轨体系和致知的IB体系，但两所学校实行分开管理，师资、食堂、班车等配套设施均不共用。从招生简章来看，其小学和初中的课程体系分为一土学部和IB学部，课程和学费也各不相同。

这样的“双轨制”设计，本意是平稳过渡，却也为后续矛盾埋下伏笔。此前就有内部人士吐槽，两所学校虽然合并了，但始终各自为政。

就在最近，有自称“在校教师”的网友发帖称，学校从今年7月起工资就开始延迟发放，至今已连续两个月未能足额到账；部分老师突然接到“离职通知”，与HR管理层沟通后仍未得到明确答复。

还有内部人士表示，学校进行了一系列的调整，多位骨干教师相继离职，包括年级组长、学科带头人等核心成员，导致师资频繁流动，教学受到影响。“初中一个班只剩下十来个人。”

目前“一土教育”和“一土致知学校”的公众号仍然在持续更新。笔者认识的致知学部的家长和老师对一土的情况多不知情，只听说“有可能会有新的重组。”

曾是创新教育标杆

为何走到今天？

一土的故事，是一场理想和现实的拉锯。

2016年，两位从硅谷回国的创始人，因找不到理想的学校，决定自己办学。同年4月1日，创始人李一诺的一篇文章《你也为孩子上学发愁吗？》一天之内吸引了18万+的阅读量，让一土的理念迅速得到传播。

评论区也是一片支持，言语中可以看出当时家长苦教育“鸡血”和“焦虑”久已，一土的出现确实迎合了家长对于传统教育的不满，以及对于创新教育的多元化需求。

2016年9月，一土学校开学，首批31名学生、5名老师，暂借北京第八十中枣营校区的三间教室办学，总共120平米的空间，简单到几乎寒酸。课程基于国家课程标准，融合了项目制学习PBL、情绪认知等创新方法。

2018年3月，一土搬入将台路校区，当时我曾探访过。校园位于居民楼之间，硬件简陋，学生也不多，但创始团队讲起学校理念时，眼里有光。我身边的许多朋友，有外企高管、大学教授纷纷将孩子送入一土，仿佛加入了一场理想教育的实验。

那段时间，我曾在“爸爸真棒”北京家长见面会上遇到一位一土家长。夫妻两人都是名校高知，爸爸从人大附、清华毕业后，却不想让孩子再接受传统教育，所以选择了一土，“希望女儿做一块健康的‘小海绵’，活出她想要的样子，最终做一个对社会有用的人。”

但妈妈告诉我们，去了一土之后才发现，理念美好、落地太难，孩子“悬在半空”，基础不稳，家长反而更焦虑。

2019年，一土宣布和北京老牌国际学校BISS达成全面合作，搬入安贞校区。其模式和现在的一土致知何其相似：一土获得资质和校园以及K12课程体系，BISS要生源。

然而仅一年半后，合作就宣告破裂。2020年10月18日，BISS发表声明宣布表示已于当年的7月11日解除和一土的合作，从本学期开始独立运营。而一土则指控BISS欠款约4000万，最终官司胜诉。

之后，一土多次迁址：2021年取得小学办学许可证后，开设了来广营校区，又和力迈中美学校合作开设“理实班”，位于力迈中美学校内，曲线解决中学办学资质问题。直到2024年，与致知的合作成为又一次“合并求生”。

有趣的是，早在2016年那篇包活的《你也为孩子上学发愁吗？》文章评论区，就有两条留言，堪称“预言家”：

“老师团队的稳定是民办学校很大的问题，很多理念很好的民办校都有这问题，团队的能力和稳定性和校长的理念差距很大，无法长期维持。善意提个醒，加油！”

“作为公立学校二十余年从教经验的老师，提醒您注意：1.小微学校如何培养孩子的社会性；2.教学环境能否满足学生的运动需求；3.课程体系是否经过科学论证。任何名校都不是一天两天炼成的，育人是何等严肃的事情，并非谁都可以办学。”

如今看来，“预言”几乎都成了真。

这几年，一土一方面被质疑课程体系不落地、过于理想主义，以及管理混乱、师资不稳定等问题；另一方面，又因为前几年各地出台限制新增民办学校资质的政策，明确要求不再审批新的民办义务教育学校，“资质问题”一直悬在一土的头顶，只能通过频繁合并、迁校，来补全办学资质，获得生存空间。而家长与孩子的信任，也在一次次“搬家”中消耗殆尽。

更现实的是，这几年经济下行，家长逐渐对“创新教育”祛魅，选择更趋理性，不想再承担创新教育的试错成本，而宁愿孩子去往公立教育或者稳定的民办国际化学校。

在夹缝中的“创新学校”越来越失去当初的光芒。

海外创新学校的集体退场

扎克伯格投资14亿的学校，宣布2026年关闭

一土并非孤例。过去几年，海外的创新学校同样经历了从热潮到崩塌的过程。

前不久，由扎克伯克夫妇投资2亿美元（约合人民币14亿元）的创新学校——The Primary School宣布，将在2026年永久关闭。

这所曾被《时代》杂志评为“年度最佳发明”的学校，以“融合教育和医疗”为特色，面向低收入和少数族裔家庭，学费全免，一度被视为“用创新打破教育资源壁垒”的典范。如今，却因高昂的运营费用加上捐款锐减，不得不黯然谢幕。

还有WeWork创始人夫妇2018年创办的 WeGrow 学校 ，学费高达4.8万美元/年，课程包括瑜伽、冥想、农耕、武术……口号是“释放孩子的超能力”。两年不到，随着WeWork破产，这所学校也随之关闭。

由前谷歌高管创办的Altschool，更是硅谷创新教育的标杆。扎克伯格、PayPal创始人Peter Thiel、乔布斯妻子等巨头投资超一亿美元，被誉为美国理念最先进的小学。但后续也因为学校运营成本高等问题，2017年被迫关闭。

这些倒下的学校，背后都有相似的“病灶”：

• 创新学校的理念都非常领先，但管理和课程体系能力却往往跟不上；

• 成本高企，投资人没有得到短期理想的回报而退出，但教育始终是一项需要时间、耐心和信任的长期主义付出；

• 理想教育和升学现实脱节，大部分的创新学校都还没有可验证的结果……

教育，毕竟不是生意，也不能光有理想和情怀。真正可持续的教育创新，应该建立在专业的教学体系、稳定的财务基础和透明的管理架构之上。

教育者需要敬畏，资本需要耐心，家长需要理性。唯有如此，创新教育才不是昙花一现。

倒闭合并潮下，家长如何在不确定中择校？

这场风暴，也为无数家长敲响了警钟。

我们在择校时，往往被创始人的故事、被学校理念、被校园环境等打动，却忽略了一个最根本的维度： 学校能否活得长久？

在选择国际化或者创新学校时，家长至少要问自己三个问题：

0 1

看办学资质

学校是否拥有《民办学校办学许可证》？是否通过IB、A-Level、AP等国际课程官方认证？没有资质或者资质打“擦边球”、不符合政策规范的学校，政策风险很大，随时面临关停的风险。

有的学校的态度是，不管学校还能不能办下去，先把学生招进来再说，如果资本要套现，学生多还能卖个好价钱。听起来耸人听闻，但是近年来创新和国际化学校暴雷的事情已经充分说明资质的重要性。

看管理层履历和师资稳定性

校长和核心管理层是否有教育行业背景？教师离职率是否过高？师资不稳定，意味着教育质量难以持续，可能会对孩子的学习稳定性造成影响。

0 3

看资金方和运营结构

办学资金是否稳定？背后为教育集团或者单一投资人？如果是后者，是否对教育有长时间的承诺？若背后只是短线资本，“先招生，后套现”的风险不容忽视。

「写在后面的话」

如今的一土，已经不再是当年的“一土”。名字还在，但理想已散。

我身边曾加入过一土的创校家庭，有的回到公立体系，有的转入了稳定的民办国际化学校。他们亲历了一场理想教育的起落，也在重新思考“到底什么才是真正的教育。”

教育的创新从没有错，但如果没有足够的教育经验、财务基础和管理制度支持，盲目追逐理想和概念，可能耽误的不仅是家长的金钱，更是孩子宝贵的时间成本甚至是成长的可能性。

希望一土能渡过难关，也希望每位家长都能找到真正适合孩子的那片教育“土壤”。