汤家凤：普通人用不上英语，普通人：语文数学我们也用不上

本文来自微信公众号： 高校历史现况研究 ，作者：高历研，原文标题：《汤家凤：普通人用不上英语！普通人：语文数学我们也用不上！》

2026年9月，考研名师汤家凤的一番教育言论，再次引爆全网教育争议。

针对部分地区中考弱化历史学科的调整，汤家凤公开发声反对，他表示：

今天我公开呼吁取消英语作为核心课程的地位！从小学开始，小学、初中、高中、大学，我们的孩子家长、学校把多少资源、多少时间放在绝大多数人工作之后八竿子打不着的课程上，全世界没有一个国家像我们这样把英语置于这么至高无上的位置！我们的孩子母语还没有掌握好就开始拼命学习英语，我们可是几千年的文明古国啊，英语只是一个工具，会用就可以了！中国人崇洋媚外的历史该结束了！

在他看来，英语只是一门工具性语言，却被国内教育抬到过高位置，普通学生耗费十二年光阴、大量财力精力深耕，绝大多数普通人毕业后终身用不上，是一场全民无效内卷，甚至直言这种教育模式放眼全世界都是不合理的现象。

这番犀利观点迅速登顶热搜，撕裂了大众对基础教育的认知，引发两极分化的激烈辩论。支持者深感共鸣，吐槽英语学习耗时费力、实用性极低，多年学习只为应试，毕业即作废；反对者则担忧，弱化英语会切断普通学子的升学、科研、国际视野通道，加剧教育分层。

有一说一，汤老师的数学讲的确实还可以，但他的观点嘛，显然还跟不上他的数学水平。要我看，所谓的核心课程，英语用不上，语文、数学就用上了吗？真的用对地方了吗？

汤家凤的观点之所以能获得海量普通人认同，根源在于它确实看似击中了不少人心中的痛。

在国内基础教育体系中，英语的权重确实达到了前所未有的高度。从幼儿园甚至胎教启蒙，到小学、中考、高考、考研保研、读博甚至求职，英语贯穿学生整个求学生涯，是升学路上无法绕过的核心关卡。学生需要背诵海量单词、钻研复杂语法、苦练听说读写，花费的学习时间远超多数副科。

但落地到普通人的日常工作和生活，英语的存在感几乎为零。首先，大多数人确实都不在做出海的项目里，就算在里面，也不是每个人都需要和外国人高强度的交流。而上班族通勤、工作、生活，买菜购物、日常社交、普通文职、基础服务业、体力行业，几乎没有场景需要用到英语。

那么，对于一生扎根国内、不从事外贸、科研、外交、高端互联网行业的普通人而言，寒窗十二年苦练的完形填空、长难句分析、书面写作，走出考场的那一刻就彻底失去了用处。大量家庭为英语补习投入高额费用，最终只换来一纸分数，无法转化为生活、工作价值，这种高投入、零回报的落差，让汤家凤“绝大多数人工作之后八竿子打不着”的论断极具群众基础。

某种意义上来说，我也应该是这番论述的拥趸。从小我的英语成绩就是稀烂的，我对这门学科可以说是毫不感兴趣，什么鸡毛音标、语法，我从来懒得琢磨，全靠语感。做卷子也主要靠单词量和逻辑推演，没有任何技巧可言，但离谱的是我的成绩一直稳定。所以我的高考英语成绩也不出所料是几门中的最低，150分满我就考了100。

这病根弥漫到了我后来的考研英语，那会儿我算是比较努力，不过主要努力在了单词量的提升和对套路的掌握上，所谓套路，就是考研英语较窄的阅读文章选题类型和几乎万能的英语作文模板等，最后我的英语考出了可能是我学业生涯里的最好成绩，英语一的63分，虽然和大佬都比不了，但对我来说也足够了，甚至堪称励志。

但我仍然很难赞同汤家凤老师的这番言论，原因如下：

1、认清核心课程的本质：更高权重的参与选拔人才

汤家凤老师反对英语继续留在主科的第一个核心原因，是它在绝大多数人工作之后八竿子都打不着。

这话默认的逻辑是：工作用不着的，不应该费这么大力气学。它看似无比有道理，实际完全是在偷换概念，甚至是在揣着明白装糊涂。我为什么这么说呢？因为，大家上小学、初中、高中、大学，一路走来，上学的唯一目标就是在工作中学以致用吗？听起来好像是那么回事，实际上并不是！学以致用当然是其终极目的之一，但不是全部。而且抛开这层不谈，这一路的求学、做题，还有另一层重要的意义，怎么被这位做题之王隐去了？是的，那就是对人才的选拔啊。

是的，小升初、中考、高考、考研等等，背后的选拔人才的味道都快溢出屏幕了，为何到这个话题里，不提了？

小学初中是义务教育，只想学以致用，小升初可以完全不关心，有地方念不就行了吗？初中学完了觉得学以致用就够了，没必要参加中考，至少不必为了参加中考而反复刷题；高中学完了觉得学以致用就够了，也没必要参加高考，至少不必为了参加高考而反复刷题；大学学完了觉得学以致用就够了，也没必要参加考研，至少不必为了参加考研而反复刷题；

是的，上学的时候，从学知识到学会那一刻，就算学完了。后面的反复刷题，除了巩固之外，不就是为了考试而准备么？而考试，不就是选拔人才的方式么？

国家为什么把英语放在主科，不就是为了选拔出来英语更好的人才，获得下一阶段更好的教育资源么？和工作中有没有用得上，关系其实不大。

连红果短剧里的“高武世界”，都知道“觉醒一个好能力”，可以让自己在“宗门选拔”中获得更好的排名，从而进入更好的宗门，最后获得更多的修炼资源，怎么现实世界的人这个道理都不懂了？

再者说来，英语一直是汤家凤老师口中的“核心课程”吗？一个考研辅导老师，难道会不知道考研英语的总分是和考研政治坐一桌的吗？到了这个阶段，数学和专业课才是150，英语的地位根本算不上核心课程。为何如此呢？因为考研的选拔已经不体现在这里了。你更能学英语，也不一定能当好研究生，不然选拔上来一堆啥也不会的翻译，那还了得？所以国家为研究生入学考试设置了每科的国家线和总分数线，意思是你过了这个线，就差不多了。至于最后能上哪个，数学和专业课的权重更高。

选拔到最后，选拔的本质才出来，而前面的选拔，只是铺垫。

你觉得把英语作为权重这么高的选拔条件没必要，国家觉得很有必要。你觉得你以后用不上，国家觉得选出来的掌握更好教育资源的人以后该用得上。

甚至它的选拔逻辑，都不是看你会不会，而是为了看你以后有没有能力学会。

你不想学英语，别参与选拔不就好了。

2、工作之后八竿子打不着的学科？例子俯拾皆是！

抛去选拔这一层不谈，所谓的“八竿子打不着”论，依旧站不住脚。因为这一路走来学的工作后八竿子打不着的东西，不要太多了。

为什么互联网年年有人传段子说自己高三的时候是一辈子懂得最多的时候？就是因为在工作中，绝大多数的知识都八竿子打不着，一段时间不复习后，全忘没了，然后，什么都不影响。

为什么很多大学生面临就业问题的其中一个现象是所谓的“不肯脱去长衫”？除了体面与否之外，还因为中国甚至人类社会，目前都提供不了那么多让大学生完全学以致用的岗位。况且，绝大多数工作的本质，都是简单的重复，或者稍微复杂一些的重复，又或者更为复杂一些的重复。

对这些岗位来说，除了工作范围内的，都是八竿子打不着的。

在这个问题上，高薪的互联网行业显然有一些发言权。

以我在互联网行业工作多年，混过各种业务圈子的经验来看，对大多数互联网岗位来说，不算八竿子打不着的能力是什么呢？

语文这块，上学时候学的那些古文，还有那些上价值的阅读理解，才完全是和工作八竿子打不着的东西。

那么语文这门学科真正有用的是什么？在我看来，无疑是理解、归纳、总结、复述问题的能力。

绝大多数人在岗位中都要或多或少的做“传话人”，但不少人却连把问题复述一遍的能力都没有，更别提归纳总结了。个人认为，这完全就是语文没学到家导致的。结果一问他们的学历，不是985就是211，那么他们学生时代花那么多时间刷的题，都刷哪去了？别人在表达什么都听不懂，自己想表达什么也说不明白，仗着是母语就以为万事大吉了，实际上却颠三倒四，前言不搭后语，说话不过脑子，白白增加我的沟通成本，越沟通越心累。

数学这里，别的不说，初中学了那么多年的三角函数的作用是什么？当然你可以说它可以解决现实问题，也是微积分的基础，但是基础不等于所有人都要用刷题的方式反复去刷。汇编语言也是这么多高级编程语言的基础，但不学这玩意完全也不影响我拿python干活。三角函数，确实在我的工作中基本没用。

事实上，在我的工作中，最重要的无疑是数据分析能力。

然而绝大多数业务人员，做数分的时候连一些基础的函数模型都难以用到，要么是数据规模不到，用都没意义。要么是实操的业务不理解、看不懂、算着麻烦。指数、对数、方差、标准差、协方差、期望、众数、中位数、平均数，对他们来说就和天书一样没区别。

就算你数据量足够，又什么都懂，起高调自己搞了一套分析方式，结果却不如PPT做的好的人，甚至你做出来的分析，就算是真实的，也不是业务希望的，更不是老板想看到的，更更不是老板想跟他老板汇报的，那么就算你数学学得再好，也是没意义的。

多上几年班，你就会发现，统计学不完全是数学，更是一门艺术学。

至于英语，工作中最重要的永远是口语。什么四六级，在民营企业中，背调看都懒得看，中间给你加两轮口语压力面试，能聊下来就要你，聊不下来就不行，刷题刷的再多，一张嘴就露馅了。

但所谓的口语，也别觉得就有多了不起，实际上绝大多数的时间里，和你一起说英语的人都不是英语母语者，要么就是一些东南亚、南亚、中亚、中东、非洲、南美的伙伴，要么就是一群为了避税等其他原因，假装新加坡公司的中国公司里的假装新加坡人的中国人。能把事儿讲明白、听明白，就算赢，你英语太好了，他们反而听不懂了。

所以，我是不是可以认为除了以上这些，我上的二十来年学，学的都是些无用的东西？国家非让我学那些，怕不是在浪费我的生命？我高低得申请下国家赔偿了。

3、学好英语，不等于崇洋媚外

学好英语，真的是崇洋媚外吗？

往大了说，中国现在的工业实力、军事实力、科技实力，甚至经济实力，都已经来到了全世界的第一梯队。但有几个人想过，为什么那些西方列强甚至是日本印度菲律宾这些货色，都还要三天两头的挑衅你？

因为你既不肯动拳头揍他们一顿，又不懂揪着他们的耳朵天天给他们宣传你的强大，他们不认识你，不了解你，凭什么服你？

中国固然是这个世界头等的制造业强国，和谁都做生意，但它更多体现在国和国，公司和公司上。在民间交流这一块，中国对外交流的窗口太少，能和外国人展开大规模交流的机会更少，指望这些国家咂么出味儿来，主动学汉语和你交流，效率太低了。那么，中国人自己学好英语，主动制造话题并产生交流，无疑才是效率最高的打法。

往小了说，经济增长的三驾马车，投资、消费、出口，在投资和消费都疲软的时候，搞好出口并提升出口商品的附加价值，就是重中之重。想过好日子，想赚老外钱的人是你，那么在你不能卡人家脖子的领域，主动的学好外语除了能服务好这些海外的客人，也能更好的给他们讲故事。唯有如此，他们才能忽忽悠悠的把钱掏了。

以上这两种，哪个也不属于崇洋媚外，反而是锐意进取。而这些场景下需要的语言能力，即便如今的AI能代替一部分，也永远隔着一层。而一旦隔了一层，很多真话你就听不到了。

君不见知名国际时政博主王骁，都要主动出国学习非洲的斯瓦西里语，这种站在消息最前沿的人能做出这样的判断，接触不到更多消息的人却还要给学英语扣上一顶崇洋媚外的帽子，何其荒谬。

4、真正该反对的是什么？是没有尽头的考试

那么，当汤家凤们在反对英语作为核心课程的时候，他们到底是在反对什么呢？

依我看，他们反对的更多的不过是应试教育。

学了半天，该不会还是不会。除了用来考试，什么用处都没有。

学了这么多年语文，话都说不利索！学了这么多年数学，数都算不明白！学了这么多年政史地物化生，能让伪史论博主带着大喊“我觉醒啦！”、“永乐大典有蒸汽机”、“人民皇帝朱元璋”、“土木堡在德国”、“外国人都是羊变的”，我们的孩子们，学来学去到底都学到了些什么？学了之后什么都不信，只会做题而已，那不就把自己学成了一个移动硬盘了吗？人类文明需要这么多备份吗？

孩子们一次次考试的目的，其实都是在下一阶段给自己争取更好的“教育资源”。但真到了下一阶段，你却会发现，这里根本没什么“教育资源”可言，你争取到的本质上还是“应试教育资源”，它除了能帮助你在再下一阶段争取到你以为可能存在的“教育资源”之外，什么都做不到，但是大家都在争，你也必须争。等真争到了，过去一看，果然争到的还是“应试教育资源”，于是继续应试。

那么这样无限套娃下来，除非可以有一个终点可以明确的告诉你：“我们这里的资源不再是应试教育资源了，来吧。”否则，你将永远走在准备下一次考试的路上。

小学争到的重点初中资源，是用来应试中考的；初中争到的重点高中资源，是用来应试高考的；高中争到的985211录取通知书，是用来应试就业面试的；面试争到的工资，是用来应试社会资源再分配的。

你不知道停在哪里，你就将永远考下去，直到生命的尽头。没有什么题目和学科是真正合理的、核心的，它们只不过是你考试路上的一段崎岖的管道，而你要做的，就是削足适履把自己训练得过拟合后，爬过去。

但你的心里，其实什么都没学进去。