记一次温哥华私校家长会：关于孩子学语言这件小事

本文来自微信公众号： 栗子拿铁 ，作者：是栗子呀

最近娃终于开学了！经过了一周的渐进式入学，日常作息总算进入了正轨。四岁娃除了英语还不太好，别的都适应不错，也迅速和班上一个5岁的小姐姐成为了好朋友。非常巧的是，她妈妈也是重庆人！但因为在这边出生长大，中文不是特别好，刚好可以和我女儿互补一下。

其实给娃选这所学校，纯属巧合。几个月前还没回温哥华的时候，在网上偶然刷到挺多人推荐这所老牌蒙特梭利，做了一番research发现风评很不错，心想估计很火爆也报不上名，就随便在网站上填了个waitlist表单。没想到第二天学校就回复说3-5岁班刚好还剩一个位置，运气好得像开玩笑？我也没多想，赶紧把名额占上，就这样误打误撞地进了门。

进来后才发现，这其实是一所从3岁preschool一直到7年级的小规模私立学校。不少家长都是冲着“一贯制”来的，打算让孩子在这里读完小学。而我这个佛系妈妈毫无规划，本打算让娃读一年就进公立小学，结果一不小心直接踩进了私校圈。

早就听说私校不只要求家长有钱，还要家长有闲。什么家长委员会、募资活动、定期开会……要求家长参与度极高。果然，第一次参加家长欢迎会，我就感受到了这些家长们不一般，老师随便念叨的东西身边的家长们全都在低头认真做笔记，搞得我很紧张，这些内容不是邮件都发过了吗？

前几天又收到学校邮件，有一个周末全天的蒙氏教育家长讲座。我一看时间长、地点远、还要占用我的周末，直接选择性忽视。结果去学校送娃时，被班主任温柔地拦住：“收到邮件了吗？怎么没看到你的RSVP？这个讲座非常重要，尤其是对刚接触蒙氏的家长，最好爸爸妈妈都来哦，实在不行来一个也行。”

事已至此，我只能牺牲一天的周末了。周六早上出门时还耽误了一会儿，心想这种周末活动应该比较随意吧，推开门才发现，大家早就正儿八经在上课了。我像迟到的学渣，在全班注视下坐到最后一排。刚做好摸鱼玩手机的准备，结果抬眼一看，好家伙，家长们真的全员学霸，记笔记、踊跃提问、参与课堂讨论，那种全神贯注的氛围瞬间把我拉回了大学时代。一整天下来，居然没看到一个家长掏手机！老师也表扬，说以往做这种讲座基本都是妈妈们来，这几年看到越来越多的爸爸们参与，真的是非常好的趋势。不得不说，在育儿这一块，西方爸爸们做得确实不错。

中午茶歇的时候闲聊，好几个家长都问到我当初是怎么考虑选蒙特梭利的。我只能如实说是凑巧，因为除了知道蒙氏是混龄教育，其它我真的什么都不懂。但反观身边的家长，大家全都是深思熟虑后做出的选择。还有几个孩子同龄的家长跟我探讨起未来的升学路线，是私校还是公校，说温西公校学位紧张、私校更是面试难度极大，如果幼儿园进不去，以后想转学进去都会越来越难，得趁早做规划。

我当时突然懂了为什么这么多家长愿意花大钱把孩子送进私校，相比公校的多元和包容，私校在生源和教育理念上确实有一层天然的筛选，周围的家长对教育的重视程度也高度一致，能省去不少沟通上的内耗。

我也是很久没有这么高强度的学习输入了，一天的讲座下来确实干货满满。主讲老师是一位从事蒙氏教育几十年的老先生，从底层逻辑到一线实践，讲得特别透彻，也让我对蒙特梭利的教育理念有了一个全新的认知。

发了一大堆学习资料

蒙氏非常强调0到6岁这个关键期。除了帮孩子建立独立性、专注力、探索欲之外，老师特别提到，孩子的性格基本上在6岁前就已经定型了，如果错过了这个窗口，到了青春期再去矫正或培养就会难得多；还有就是6岁前那种几乎可以说是开挂式的、无痛习得母语的能力。

老师自己是纽约长大的波多黎各人，西班牙语和英语双母语者。他提到，真正的双母语意味着脑子里有两套独立的思考系统，说英文时就是英文逻辑，切换到西班牙语就是另一套，这和我们后天苦哈哈学的“第二外语”完全是两码事。比如拿我来说，哪怕我雅思口语8.5，平时说英文时，脑子里其实还是习惯性地先出现中文，再翻译。和身边在海外待久的朋友聊天，大家也总吐槽中文越来越退化、英文又卡在天花板上上不去，那种不上不下的尴尬感真的挺让人沮丧的。

但小孩子学语言，完全是另一套底层逻辑。老师说，成年人似乎永远反思过去的事、操心未来的事，但孩子的世界里只有“NOW”。你跟他说“你现在好好学，将来长大了怎么样”是完全没用的，他们学语言全靠当下的动机。

比如他举例自己的女儿在纽约长大、嫁到了芬兰，西班牙语和英语双母语，芬兰语会基本的听说，但在家里一直坚持跟她自己的孩子们说西班牙语。直到有一天，孩子们突然发现妈妈其实能听懂芬兰语，于是全面罢说西班牙语，不管妈妈怎么说西班牙语，他们都只用芬兰语回答她。但每到暑假，孩子们跟着妈妈回到波多黎各和表亲们玩几天，西班牙语就又全部回来了。这跟我们看到的一些华裔ABC一模一样，即使家长在家坚持说中文，他们习惯了用英文回应；但只要暑假回国疯玩几天，中文又自动开机了。

家里的老人有时也很重要，比如很多ABC就是因为要和家里的爷爷奶奶沟通，才保持着中文水平；我家娃也是，因为阿嬷只会说粤语，所以一和阿嬷说话就自动切换粤语频道。

所以，孩子们学习语言，靠的不是对未来的想象，而是当下ta是否有这个需求和动力。语言的背后是交流，对孩子们来说，学语言的最大动力就是社交需求。

说实话，来加拿大之前，身边总有朋友会关切地问孩子英语怎么样了？在国内，尤其是北京上海，这种焦虑感简直无孔不入，三四岁就把RAZ分级读到几十级、上百本的大有人在，而我当时甚至连RAZ是什么都还没搞清楚……

回过头想想，我们大人常常陷入一个误区，习惯把语言当成一门功课去啃，而不是当成工具去用，但脱离了真实语境的语言输入本来就是反人性的。比如国内很多家长花大钱把孩子送进国际幼儿园，结果下课后孩子们依然聚在一起说中文，外教成了摆设。要不就是苦哈哈刷什么RAZ分级，把学语言变成了一个必须完成的任务。

在网上刷到家长们的讨论

回想今年暑假，我们和美国朋友一家出去旅行，我女儿属于比较慢热型的小孩，前两天几乎处于静音输入状态；到了第三天开始往外蹦短词，跟着哥哥姐姐学喊"Try again"、"So cute"；等到了第五天，她已经敢大胆往外拼整句了。虽然语法很散装，比如指着积木理直气壮地说了一句"I...did a house!"，对方秒懂并笑着回应"Oh,you made a house!"，女儿立刻狂点头。

小朋友学语言之所以能这么轻松，是因为他们根本不需要从死记硬背的主谓宾开始。在真实的互动和游戏场景里，他们get了对方的意图，也有强烈的交流需求，语言的输入和输出就自然完成了。

其实回想我自己也一样。英语一直是我喜欢且毫不费力的学科，经常被人问是怎么学英语的，我的答案只有一个：看美剧。

初中时我在电视上偶然看了一集《Friends》，瞬间被击中：世界上居然有这么好笑的电视剧？于是我买了一整套DVD（没错儿，那会儿还很复古），看了不下20遍。毫不夸张，每一集的剧情我都背得滚瓜烂熟，上句台词出来，我能无缝接下一句。我记得整个高三，最期待的事情之一就是周日的下午可以看上几集老友记。到现在，只要压力大或者想放松，我还是会把《老友记》翻出来，有时候认真看，有时候就当背景音放着，真的很解压。

也因为爱看美剧，想要更好地理解里面的文化，才有了很大的动力和兴趣学英语，且学到的句子都是有真实语境的。我后来对法语的兴趣浓厚，同样也是因为喜欢法国电影、爱听法语歌。

和闺蜜都几乎是每年重看一遍的节奏

所以，语言终究只是一个载体，它背后的文化、兴趣和源源不断的动力才是核心。与其天天焦虑地盯着娃背了多少单词、RAZ刷到了第几级，不如跳出来想想：我们有没有给孩子创造一个非用不可的真实语言环境？有没有找到一个彼此真正热爱的文化载体？不管是动画片、美剧、漫画还是绘本都可以。

毕竟，语言从来不应该是一座需要孩子咬牙去翻越的大山，而只是一座通往广阔世界的桥。我们要做的不应该是是推着他们往前跑，而是陪他们走到桥边，看到对岸的风景，然后看着他们自己欢欢喜喜地走过去。