高校为什么要考查抬头率？

本文来自微信公众号： 陈志文观察 ，作者：陈志文

高等教育普及化当下，考不上大学变成一件很困难的事情，但并不是所有进入大学的学生，都已经具备主动学习的习惯和能力，怎么办？

近日，南京大学购买的一套智慧教学管理系统，因为包含课堂抬头率采集功能，引发社会争议。有媒体质疑：一流大学，何必强制要求学生抬头率？

南京大学随后回应，不会启用这一功能。

但这件事真正值得讨论的，并不是南京大学是否使用抬头率采集，而是：为什么抬头率会成为高校教学管理系统的一项基本功能？

原因很简单：高校课堂普遍存在学生不认真听讲的现象，已经很多年。

十多年前，我参观一次教育信息化展览，一家知名厂商介绍教学管理系统时，就专门展示了抬头率采集功能。当时在场业内人士反响很好，大家普遍认为这是一项有价值的管理工具。有需求，才会有这样的产品。

一位地方高校的老师告诉我，他们学校不少课堂几乎一片死寂，80%的学生各忙各的，玩手机、做自己的事情，老师几乎是对着空气讲，越讲越没劲。

这也并非个别教师的感受，网上很多老师都在反映类似现象。

一、学生自己有没有问题？是什么？

谈到课堂抬头率，很多“专家”首先想到的是课程设置不合理、教学内容陈旧。这些问题当然存在。还有人认为，教师水平不高，讲课缺乏吸引力。这也不能排除。

在这个问题上，大家最喜欢批评的是高校，是老师。

但学生自身有没有责任，或者说问题？

当下大学抬头率的困境，让我想起1977年恢复高考后的大学课堂。

那个年代，大学课程设置有诸多问题，教材相当陈旧，不少教师讲课也是照本宣科。回看当时的教学条件和师资水平，和今天相比差距很大。但当时大学课堂却不会有抬头率的问题，大学生普遍“如饥似渴”，眼里有光。

为什么？他们并不是因为每一堂课都精彩才认真学习，而是有强烈的求知欲望，是因为珍惜来之不易的大学机会：绝大部分人不要说上大学，连走进中学，走进高考考场都没有机会。

二、高等教育普及化带来的学生问题：缺乏基本学习能力和动力

时代当然不同了，今天的大学生面临的环境不同，信息获取更加便利，学习方式也更加多样，课堂也不再是获取知识的唯一途径，这些都是时代变迁带来的变化。

但我们也要承认一个值得思考的问题：大学生的学习主动性，究竟去了哪里？

其中一个重要原因可能就是高等教育普及化。

高等教育普及化的当下，考不上大学变成一件很困难的事情。专科线基本可以忽略，本科线低到不能再低。大学入学机会无限扩大，是社会进步，但并不是所有进入大学的学生，都已经具备主动学习的习惯和能力，尤其是传统普通高校的培养教育模式下。

一位大一新生告诉我，她真的听不懂，比高中还累。一位学生记者则告诉我，很多大学生抱着这样的想法：中学很辛苦，本来就是想到大学放松的，而不是学习。

于是，一些高校不得不把中学的管理方式搬进大学：严格点名以确保能到教室上课，要求坐前排，检查抬头率，以确保认真听课，甚至安排早自习、晚自习。这就是所谓的“驱赶式学习”。

一些还活在精英教育时代的“专家”动辄因此指责高校：怎么可以把大学生当中学生管？他们不知道的是，当下的大学生，可能还真可能不如当年的中学生。

1998年本专科招生108万人，普高+职高合计也仅招了930万人。2025年小口径统计本专科招生1075万人，全口径测算就是1200多万。现在的大学生和过去完全不同了！

因此，我们承认课程设置问题、教师水平问题，但不能把所有问题都推给学校和教师，仿佛学生自身不存在任何责任，这本身也是荒谬的，会误导我们去解决这个问题。

三、实现了宽进，但没有实现严出，也纵容了这种现象的发生。

当年很多专家喜欢说学美国，比如搞宽进严出。遗憾的是，我们基本实现了中国式的宽进，但却做不到严出，这也纵容了这种现象的发生。

根据今年年初的最新统计，美国高校本科四年平均毕业率是44%，我们是多少？除个别人外，基本上都能毕业，哪个高校敢严格要求、严格把关，最后让多数学生毕不了业？

严格毕业标准，并不是为了淘汰学生，而是要让大学文凭真正代表相应的知识和能力。但我们的国情文化下，真做不到。一旦有一个同学因此寻死觅活，学校就麻烦了。高校在质量控制关上放水，也让孩子们没有了后顾之忧。课堂上点名到了就好，听不听不重要。

四、高校要分赛道改革，学生也要分赛道，选择自己擅长的，不要为难自己。

并不是所有年轻人都适合传统的研究型大学培养模式，这部分人占了大多数。这类同学，可能更适合的是技能与实践为主的学习与教育。

大学正在推动分类发展，研究型、应用型、技能型，其实更多学生适合的是后两者，尤其是第三类。大学教育需要多样化，学生的发展道路也应该多样化，而不是死磕自己不擅长的。

这一点，学生要明白，家长更要明白，人生是扬长避短，适合走实践与技能学习的同学，逼他走普通大学教育，不仅仅是在为难孩子，也是在为难老师与学校。

当然，高校更要明白、下决心，技能型、应用型高校需要真正在培养模式上改革。如果还是一味跟着普通高校走，跟着研究型大学走，不仅仅是为难自己，也是在为难这些本就不想学，没有这方面学习能力的学生，抬头率的问题就永远无法真正解决。