为何大批35+中年教师主动远离升职加薪？

本文来自微信公众号：顶思，作者：Iris，原文标题：《大批35岁+中年教师主动远离升职加薪？“求稳保饭碗”真实原因不敢说》，题图来自：视觉中国

在国际教育的职场里，35岁以上的中年教师常常陷入一种无声的尴尬。他们经验丰富，业务纯熟，是国际学校的中流砥柱，却在职业发展的道路上似乎主动“踩了刹车”。面对晋升机会、高薪挖墙角，他们犹豫万分，躲躲闪闪。难道躺平只为求稳？“求稳保饭碗”的真实原因，他们不敢言说。

“教育红利”的权衡，升职加薪须为自己孩子的未来让路

在国际教育圈的传统职场逻辑里，人往高处走是铁律。但对于许多35岁+中年教师而言，这条铁律却正在失效。人到中年的职业选择，“升职加薪”的价值排序逐渐靠后。

国际学校教师张晨的经历极具代表性。他拥有金光闪闪的履历，985本科、美国名校硕士，在北京一所大型私立学校担任数学骨干。这份工作，几乎是许多教育从业者的理想境况：压力适中，收入可观，学校运营稳定，更重要的是，他的孩子在校读书能享受低至学费二折的巨额优惠。以一年20万元的学费计算，他每年能为家庭节省下超过16万元的硬性支出。这是一笔实实在在的、持续多年的高额“隐形福利”。

然而，他最终选择了离开。跳槽到一所以“鸡血校”著称的知名教育集团的公立校国际部任教，收入骤降30%～40%，工作量飙升50%，压力与日俱增。驱动他做出这种“逆向选择”的，正是对优质教育资源的迫切需求。原来，张晨之前从教的学校生源普通，升学平平，他作为家长，无法接受自己的孩子在一个“温水”般的环境中成长。他需要一所从小学到高中连贯制、学风严谨、升学亮眼的“牛校”，来为孩子的未来铺路。而入职这所鸡血校，他的孩子可获得小学和初中的教职工子女内部学额，不受学区房和户籍限制。

对此，顶思人才招聘猎头Jaycee认为，教师的家庭原因确实是国际学校最容易接受的离职理由，往往避免了直接“差评”学校。许多教师正是因为子女教育阶段与所在学校不匹配，而选择跳槽至其他学校。然而，这种“带孩子一起转学”的做法也存在诸多风险，一旦教师或孩子不适应环境，反而可能影响职业发展的连续性，给家庭带来动荡。

对于中年教师，尤其身处国际教育体系的他们而言，职业发展的评价体系已悄然改变。它不再仅仅是职级、薪资的线性增长，而是一个复杂的综合考量。在这场权衡中，“个人职业收益”与“子女教育收益”被放在天平两端。当后者的权重足够大时，他们就心甘情愿地用个人薪资的折损、工作负荷的加剧，去兑换孩子一张更稳妥的“头等舱”机票。他们的晋升空间不是被制度卡死，而是在主动权衡中，为家庭战略目标让路。

教师也是家长，从体制内学校离职，投入现代版“孟母三迁”

如果说张晨的选择是目标明确的“战略转移”，那么李莎老师的经历，则更像一场充满理想主义的教育大迁徙，或者说是现代版“孟母三迁”。

李莎曾是一线城市的体制内中学教师，却怀揣着对“快乐教育”和教育创业的憧憬，跳出舒适区，带着孩子一起扎进创新教育的浪潮。这本身就需要莫大的勇气，然而，她并未止步于此。在近六年的时间里，她和孩子的足迹遍布北京、深圳、广州以及泰国的多所国际学校和创新学校。可以说，李莎不仅是一位教师，更是一位带着孩子亲身参与一场宏大教育实验的“同行者”。

李莎每次跳槽，出发点都与常规的职场逻辑大相径庭。其一，是渴望“经历”本身。 她希望亲身感受不同城市、不同教育生态的脉搏，打破自身作为教育者的认知壁垒。其二，是她独特的教育哲学。在李莎看来，适应不同的环境本身就是对孩子最好的教育。她不想让孩子和自己都过着一种预设好的、一眼望到头的生活。

然而，这种自由“大迁徙”状态同样有其现实代价。根据Jaycee的观察，教育行业近年来普遍看重职业的连续性与稳定性，尤其是对于非管理岗位的教师，频繁更换工作环境容易在求职时被贴上“不够专注”或“缺乏深耕”的标签。尽管李莎经历丰富，但在一些看重简历连贯性的学校或平台眼中，这样的“多元”也可能成为职业竞争中的隐性阻力。与此同时，频繁更换学校，意味着孩子需要不断重建社交圈，适应不同教学体系和校园文化，这对孩子的适应能力是持续而真实的考验。

“隐形枷锁”的束缚，学校成为无法轻易离开的“围城”

在国际学校这个特殊的生态里，还存在着一批“沉默的大多数”。他们不是不想走，而是被一道无形的枷锁牢牢锁住，这道枷锁，就是孩子的学籍和那份沉重的学费优惠。

一位女教师流泪倾诉，她在学校干得“压力大，很拧巴”。一方面，学校管理严苛；另一方面，学校和家单程通勤两小时。为了孩子优惠上学，不得不与全家分开，母女俩在学校附近租房。但即便如此，她也不敢轻言离职。她一旦离开，孩子就必须转学，家庭将立刻面临两大棘手难题：一是失去巨额学费优惠；二是孩子可能被迫中断学业。

于是，她硬着头皮熬一熬就是六七年。直到孩子顺利升入公立初中，她才如释重负地辞职。她的故事也是许多国际学校教师，尤其女教师的缩影。学校提供的“教育福利”，在吸引和留住核心教师的同时，也形成了最有效的“软性捆绑”。 它创造了一批“忠诚”却未必“安心”的教师。他们可以忍受超负荷工作、不愉快的人际关系，甚至放弃外部更具吸引力的升职机会，哪怕是学部校长这样的职位。

这种现象甚至超越了教师岗位本身。为了孩子而转型进入国际学校上班的家长大有人在。前主流媒体中层转岗国际学校市场部、品牌部；三甲医院护士长辞职当校医……在这里，职业发展与子女教育被深度绑定，个人的职业决策，几乎等同于家庭重大战略调整。他们的职业发展空间，困在家庭责任与个人职业理想难以调和的夹缝中。

35+中年教师的职业发展空间真的被卡死了？在Jaycee看来，并非35+教师不兴奋，而是市场提供的合适机会本身就少。晋升困难既来自学校内部对成本的控制，也来自外部高层岗位的稀缺。与此同时，当教师步入中年，成为父母，其身份认同早已不限于单一的“教育从业者”，他们用自己的职业生涯作为筹码，去兑换孩子更优质的教育资源，或更丰富多元的生命体验。因此，当一位中年教师拒绝了诱人的升职机会，或选择了一条看似“走下坡路”的职业路径时，请不要轻易地贴上“不上进”的标签。那份沉默和权衡背后，可能正藏着行业的暗流涌动和家庭最深远的选择。

（文中受访教师为化名）

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