各地中考涌现大批高分考生，说明了什么？

本文来自微信公众号：采铜的创想世界 （ID：CTDT4US），作者：采铜，头图来自：《小别离》剧照

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这几天是中考揭榜的日子，很多人被北京中考的分数给吓到了。

在满分660里，海淀区656分及以上的考生有517人，朝阳区有127人，西城区有61人。

想想看，各门科目加起来总共扣在4分以内的，竟然有这么多人，真是不可思议。当然题目简单是一个因素，但是题目再简单，要做到错误这么少还是很难的，更何况还有语文，有作文，这些孩子们是如何做到“滴分不漏”的？

我身在杭州，今年杭州中考也出现了类似的现象。杭州中考满分600分，杭州前三名的高中杭二、学军、杭高的分数线分别达到了585、584、582。如果把600分换算成百分制，那么这三所学校的入取分数相当于97.5、97.3和97分。

看到这些状况，我突然冒出个想法，“中考状元”这回算是彻底消失了。因为大家分数太高，都找不出谁是第一。没有第一，只有并列第一。如果把并列第一的孩子聚在一起，往领奖台上一站，那领奖台说不定会被站塌。

题目越来越容易+竞争越来越激烈这两个因素，共同创造了大量的接近满分的考生。我想很多家长看到此情此景，心里面是焦躁的，甚至是抓狂的，而很多孩子估计也是苦不堪言。这可如何是好呢？莫非每一个孩子的命运和前途，都要在这“分分计较”中锤炼吗？

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中考、高考都是“指挥棒”，现在指挥棒给出的信号越来越明显，就是中考必须容易，高考必须难。今年高考数学之难，考哭了很多学生，吓坏了很多老师，也看懵了很多网友。可是反过来，中考却出奇地简单，据说某城市中考的数学题让小学生来做都不成问题。

为什么会出现这样看似矛盾的信号呢？下面是我的猜想：中考是九年义务教育的总结，义务教育就是国家强制教育，就是每个适龄儿童都必须接受的教育，一个都不能少，一个都不能落下。如果义务教育都没接受到，那就只能是文盲了。但是高中教育就不同了，不是每个人都必须接受，两个阶段，性质完全不一样。

但是前些年，大家在升学压力之下，把义务教育的定位无形中拔高了，变成了神童选拔教育。曾经一些教育培训机构让奥数培训飞入“寻常百姓家”，反正那时候杭州一半以上的小学生都在学奥数，天天皱着眉头啃难题，北京上海这种地方肯定是只多不少，这不离谱吗？

然后是国家出台“双减”政策，不准搞学科培训了，中考题目也突然变简单了。转折点就在去年。中考题目变简单了，这时如果你还要让孩子去学奥数、啃难题，练的题都是不会考到的，那不是傻吗？所以现在的导向是很明确的，基础教育就把基础夯实，就好了。

但是我这么说，很多家长肯定不信的。大家想，分数线这么高，那肯定是得继续卷啊，稍微有点失误就进不了顶尖高中了？一失足成千古恨啊！

可是未来大概率的趋势是，能不能考上顶尖高中，对于三年后能不能考上好大学，根本不是充分必要条件。

原因很简单，中考题目变简单以后，高分扎堆，导致考试区分度变低。顶尖高中招到的学生未必能把“尖子”应收尽收，把尖子全部“掐”走。特别是那些理科很强但语文稍弱的学生，这些学生在杭州很可能就进不了杭二、学军。但是这些学生在数学很难的高考中却有逆袭翻盘的希望。

有实力的学生会流出一批分散在不那么顶尖的高中，高考他们照样考，照样有机会考上很好的大学。而顶尖高中之所以趋之若鹜，很大程度上就是生源好，“生源好”的因素可能要比“老师好”的重要性更高一些。当中考区分度变低后，顶尖高中在“生源好”的优势上其实是变弱的。

中考变简单是在去年（2021年），那么这种效应会等到2024年的高考开始显现。到时候大家可能会发现，原来大家都梦想中想读的高中，好像也没有那么厉害。而那些平时看不起眼的高中，可能也会冒出一批高考不错的毕业生。

也就是说，高中与高中之间的差异会变小。

一个杭州考生中考拿585分，另一个考生拿555分，两个人考上的高中在名气上差别很大，可是他们两个人的实力差很多吗？我不觉得。等到三年以后，谁的高考分数更高，真的很不好说。

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在当下的中考形势下，作为家长有什么要特别注意的地方呢？我觉得主要有这么几点：

1）重视基础知识、基本概念的学习

在九年义务教育阶段，对于绝大多数孩子，没有必要去进行偏题、难题的训练。把基础打牢就够了。基础知识、基本概念要夯实，没有知识死角，没有模糊不清的概念，这个很重要。

在做题方面，不必追求数量，去刷很多很多题，而是多对题目进行思考和反思。对于错题，去分析做错的原因，以期在今后避免。因为现在的中考就是“少犯错”的比赛，你要少犯错，就需要对错误有理性反思的能力，然后在反思中进步就可以了。

2）孩子暂时成绩不佳，也并不可怕

在孩子的小学和中学的漫长学习过程中，除了中考、高考这两次考试外，所有的考试结果都是过程，而不是结果。特别是在小学阶段，孩子对于学习是在不断地适应和探索，一切都没有定型，考得好或者不好，都不用太得意或者紧张。

如果一个孩子目前成绩不佳，责怪甚至打骂都不可能提升他的成绩，因为这是惩罚而不是解决问题，不是帮助。一个孩子成绩不佳，肯定背后是有原因的，如果你是家长或者老师，需要找到这个原因，采取针对有效的措施，才能帮助到这个孩子。

原因不一定是目前形成的，可能是历史形成的。比如一个孩子四年级，成绩不好，可能是他二年级时某个基础没有打好。那么你要帮助他，就要回溯到二年级的内容，退回去学，把基础上的漏洞补上，那么他也许一下子就好了。但是现在的风气是，一味地提前学，提前学两年、三年后的内容，这样做未必是好的。有些学有余力的孩子当然可以提前学，而还有很多孩子，其实是需要反复巩固基础，退回去学，这是因人而异的。

3）孩子的心理健康也能决定成绩

人的心理是一个很微妙的东西。当我们对一个马上要上台表演的人说“别紧张，不用紧张”的时候，对方可能会变得更加紧张。同样地，当我们把“不要犯错”的期待反复加到一个人身上的时候，他更有可能犯错。

如果一个走上考场的孩子，他承受的压力是无比巨大的，他的内心是担惊受怕的，他的心理防线像一块薄冰一样一触即碎的，他曾在无数个夜晚煎熬、哭泣、恐惧，那么你怎么期望他去完成一场“不能有一点失误”的考试。

如果一个学霸，他的应试能力极强，但是内心比较脆弱，那么对于略微难的考试，他可以hold住，即便发挥有点不稳定，出现小部分失误，也不会考砸。但是如果他面对一场虽然简单但是却不允许任何失误的考试，这个时候应试实力的因素就变低了，而心理层面的作用就凸显了。

他在考场中能不能保持一种自信、淡定、游刃有余的心理状态，难道不就决定了这次考试的成败吗？

现在有很多家长，说实话，眼里只看到分数，对孩子的心理健康是有意无意地忽视。学生中出现心理问题的比重已经不小了。

当孩子有出现心理问题的苗头，一定要及早重视，家长应该给出更多的理解、关爱和陪伴，不然等到心理问题严重时再去解决就会非常地艰难。可是在很多家长和老师看来，孩子的心理问题在分数面前，似乎只能退居二线，为了高分，可以牺牲掉一些东西。可即便如此，你没法忽视的是，在一场重大且不容许失误的考试中，心理因素也很重要，甚至可能是决定性的。

在我对孩子的教育中，我一直努力去做的是，以一种鼓励、宽容、陪伴、帮助的方式去对待我的孩子。我希望他保持着一种乐观、积极的心态，他可以不惧怕失败，并始终对自己充满信心。

我觉得这种心理的能量，可以帮助他走得很远很远。

——以上就是我作为一个家长对目前中考形势的认识。

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