本文来自微信公众号：象甲书店（ID：xiangjia_1865），作者：云龙山i，题图来自：视觉中国

常州五年级小学生作文课后跳楼自杀的事，网上已经讨论了好几天。无论是出于同情还是愤怒，都将矛头指向了孩子的作文老师。各种添油加醋的“一个朋友说”，更是附会了辱骂、扇耳光、没报指定作文班等各种“猛料”，几乎要坐实恶师逼死学生的指控。

一个成绩优异、活泼开朗的孩子，就因为写作文被批评了，然后就跳楼自杀，这并不符合常识。对于不符合常识的事情，我本能地认为背后一定还隐藏着什么。

首先，作文老师批孩子的作文，是不是批改得不对，导致孩子有无限的憋屈？六神磊磊、杜骏飞等，对孩子的文笔大加赞赏，认为是作文老师用“正能量”毁了一个可造之才。

作为小学生家长，我想说的是，现在的孩子尤其是上了课外作文辅导班的孩子，写几句辞藻华丽的句子并不代表有才，只能代表辅导课流水线的成效。这是一篇读后感，本来就应该用最精炼的语言来简单介绍所读文章内容，而把重点放到直接的感想上。

孩子的文章，用了近一般的篇幅来介绍原文，只有两段内容是自己的感想，并且这两段感想不是同一个主旨。所以老师的删改，大体上并没有错。

错就错在，老师一方面没有指出孩子真正的错误，比如孩子把《西游记》的作者写成了罗贯中，语文老师居然还没看出来；另一方面他在批注的时候，用了一个特别容易被曲解的词——正能量。

出了跳楼自杀的事情之后，“正能量”的批注就显得特别恶心和讽刺，也成为作为老师饱受指责的导火索。不过，看看江苏各地各个小学甚至幼儿园的教学内容，那些要求孩子们做出的宣誓、观看、学习、心得体会，都强加了什么在里面。在目前这样的教学背景下，“传递正能量”的批注，也只不过是日常的教学内容而已。

其次，在出事班级群里，给作文老师点赞表示支持的家长，也只是眼下大部分班级家长群的缩影。无数的学生家长群，每天都在上演这样跪舔老师的场面。

教育资源的争夺，带来了家长对老师的谄媚，违心的谄媚又带来了对老师职业的批判。那些在家长群里跪舔老师最狠的人，极有可能是转身骂老师最狠的人。在这样的纠葛里，一旦发生学生自杀事件，老师一定会成为问责对象。

难能可贵的是，在这个家长群里，还有勇敢站出来公开表达不点赞的学生家长，并且用理性的语言表达了自己的立场。

最后，我们需要认真分析孩子的自杀原因。上周的常州小学生自杀事件，是我在一周之内看到的第二起小学生自杀事件。在此之前，福州鼓山镇一个六年级的小学生，在留下一页“我恨你们”的遗书后，跑到8楼楼顶跳楼身亡。

作为两个孩子的父亲，看到这样的新闻心都会抖一下，最近几年更是频繁看到这样令人揪心的新闻。每次看到这样的新闻，我都在想是什么让一个孩子有了轻生的念头？

可能性之一，是自杀解脱这个念头的植入，来自于现在的网络和影视作品。我和我上三年级的女儿探讨过这个话题，她的第一反应是：跳下去不疼吗？她根本没有意识到，自杀和解脱和自由有什么关系。把自杀等于解脱这个概念带给孩子们的，罪魁祸首应该是现在不分级的影视作品和网络内容。

可能性之二，也是我认为最关键的部分，是来自于家庭的关爱缺失。在多起儿童自杀案例中，表症都是学习压力大，部分心理研究机构，也把学习冲突列为儿童自杀第一原因。我对此不敢苟同，孩子们的主要生活内容就是学习，极端情绪的释放自然很容易与学习相关，但这并不意味着孩子的自杀是因为学习压力大。相反，如果家庭能够构建足够的缓冲环境，给与足够多的沟通理解和关爱，学习压力再大，也未必会引发自杀。

有心理研究机构表示，儿童自杀越来越高发，是因为“独生子女综合症”带来的。“独生子女综合症”的主要内容，是溺爱带来的脆弱。不过，正确的爱无论数量有多大，都不算溺爱；溺爱的核心还是父母给与的正确沟通和关爱不够。

在获得自杀意识，又缺乏家庭正确关爱的情况下，学习压力成为了孩子自杀的导火索，学校和老师首当其冲。

南京一高校的教授告诉我，学校领导已经多次在私底下和教授们打招呼，期末考试只要学生不交白卷，无论考的如何，都放学生们通过，以免激发个别学生的极端行为。

这样的教育行为，确实能减少学校和老师们的压力，但是带来的教育质量滑坡也很明显。

所以，给老师贴上一个“恶师逼死学生”的标签，固然可以博得更多同情和愤怒，但是这样简单的同情和愤怒，恐怕会遮蔽更多的事实和真相。

孩子们的死多么令人痛心。

我希望有更多的理性分析，有及时公开的数据（至今全国儿童自杀数据不对外公开），有切实的原因分析，真正做到理论可以指导实践，让这样揪心的新闻少一点，更少一点。

本文来自微信公众号：象甲书店（ID：xiangjia_1865），作者：云龙山i