“性教育”入法：社会观念转变的第一步

本文来自微信公众号：清华大学清新时报（ID：qingxintimes），作者：陈泓昕，编辑：尹昊萱，头图来自：视觉中国

2020年10月17日，第十三届全国人大常委会第二十二次会议上，经表决通过修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》（后文简称未成年人保护法），其中第三章第四十条明确指出：

“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。”

新修订的未成年人保护法将“性教育”一词正式纳入其中，代替曾经的“青春期教育”、“防性侵教育”等提法，成为法律规定的教育内容。

最新修订的《未成年人保护法》

我们还记得，北师大出版的含性教育内容的《珍爱生命》因为家长的举报与舆论压力而被迫下架……

艾滋病患者遭受人格上的偏见与攻击……

违法影像资料及刊物成为一些青少年了解性相关知识的主要渠道……

在探讨中国有多少女性只能用散装卫生巾时，依然有很多人甚至对卫生巾、卫生棉条一知半解……

谈“性”色变，是过去家庭及学校教育中比较常见的情景。

一个生命体正常的的生理机能，在社会发展过程中却成为一种谈论的禁忌。中国性教育的缺失，长期以来已经呈现出了诸多弊端。

儿童受到性侵而不自知，青少年缺乏安全意识而受到生理伤害，成年人缺少相关知识而感染疾病、影响健康。

当然，这样的伤害在更多时候是一种隐痛，这种隐痛让人在青春期中好奇又羞愧，为犯罪者提供便利，使受害者对自己所受的伤害一无所知，或者缄口不言。

法律作为社会的先行者，将这层隐痛揭开，为性教育正名，在这种社会氛围下戳破了“房间里的大象”。

法律的正视，无疑是对修复社会病态心理的有益引导。对性的正确认识是心理健康不可或缺的一部分。

性教育更重要的，是能从心理上达成对生理的全面了解与接纳，让人了解作为生命体存在的自己。

从“防性侵”到“性教育”，更有“防患于未然”的深层意义。

曾经的防性侵是被动的，是面向潜在受害者的，而性教育是主动的，是让未成年人正视自己的生命历程，是面向全体未成年人的。

就如消防安全教育，除了火灾来临时如何应对，更重要的是对于用火用电常识、火情预防相关的教育。

性教育终于不再畸形，而是真正意义上被纳入了安全教育体系，与其他安全教育拥有了平等的地位。

从源头上的社会整体认知层面来提高安全意识，既可以帮助未成年人规避可能的性伤害，又能减少潜在的未成年犯罪。

性教育之路任重道远，性观念转变道阻且长。

性教育纳入法律体系之后该如何落实，是全社会共同面临的一大难题。

如何避免形式主义？如何与社会阻力博弈？如何界定出版物及影像资料的内容是否健康合法？如何在青少年各成长阶段真正开展“适合其年龄”的性教育？

对性的认识是全社会共同形成的，因此落实性教育更需要全体社会成员共同配合。

修订法律只是迈出了第一步，只有全社会广泛的参与才能将方案具体化，让立法者的良苦用心真正落到实处。

本文来自微信公众号：清华大学清新时报（ID：qingxintimes），作者：陈泓昕，编辑：尹昊萱